Было бы желание, а остальное приложится

Так говорят. Но мы хотели бы подробнее разобраться в этом вопросе. Откуда берется желание, можно ли его развить, или это данность, кому-то дано, кому-то нет…

Действительно, желание является прочным основанием для дальнейшего развития. Без желания основание будет зыбкое и ничего прочного на нем не построить.

Если мы возьмем маленьких детей, играющих в футбол, то мы сразу увидим у кого есть то самое желание, а у кого еще нет. Самый активный, подвижный ребенок, забирающий мяч у партнеров и соперников, чтобы забить его в ворота - вот этот с желанием, скажем мы. А тот, который в сторонке, не идет в борьбу, не бегает почти - а вот этот без желания.

В этом примере очевидна связь с ЖЕЛАНИЕМ и ДЕЙСТВИЕМ (активностью).
Хочешь? Забери мяч и забей!

Чем старше дети становятся, тем связь витиеватее и длиннее.
Активность проявляется в очень широкой палитре действий футболиста на поле, но суть не меняется:
Хочешь играть? Думаешь, открываешься под партнера, где надо на рывке, получая мяч играешь смело, иногда нагло, занимаешь позицию, проявляешь терпение и т.д. Мяч у соперника - оказываешь давление на него, возвращаешь мяч команде, делаешь объем работы в обороне и т.д.
Не хочешь? На поле тебя не будет видно, команде без тебя будет тяжело.

Так где его взять, это желание?

Желание - это радость от игры, эмоции, мотивация внутренняя и внешняя, видимый результат своих действий.

На спортивно-оздоровительном этапе (4-6 лет) одна из основных задач тренера состоит в том, чтобы показать эту радость от игры в футбол, доступно объяснить каждому ребенку, что футбол может быть интересным и увлекательным, успешное взаимодействие с партнерами и индивидуальные действия - это здорово! Пригласить его быть АКТИВНЫМ (участвовать) и СМЕЛЫМ вместе с командой. Показать ему, что его активные действия приводят к понятному результату для него и команды (двигаешься - убежал от соперника, открылся - получил мяч, получил мяч - забил гол, оказал давление - забрал мяч у соперника и т.д.).
В упражнении, как в средстве тренировки, помимо развития физических и когнитивных функций, мы также должны указать на эти вполне очевидные для взрослого связи, но не всегда очевидные для ребенка.

Когда желание устойчивое, то дальнейший тренировочный процесс идет гораздо эффективнее, без внутреннего сопротивления. И каждый ребенок становится сознательным и активным на тренировке и в игре.

Желание формируется, аппетит приходит во время еды.

Также желание можно и растерять, если ребенок не будет чувствовать себя умелым, и ситуации успеха будут у него встречаться редко, присутствует чрезмерное давление со стороны тренера или родителей.

Учитывая возрастные особенности, индивидуальные качества и уровень каждого ребенка, обязанность тренера выстроить тренировочный процесс таким образом, чтобы каждый ребенок развивался.
С желанием дальнейшее развитие пойдет гораздо эффективнее и результативнее.